またとない今を悔いなく生きよう
ー「令和」の素顔は、はたして平和なのかー
学生時代、風刺した政治漫画の入選を経験し、著名な漫画家の一番弟子となり、時
には落語家を演じ数学の道にも精通した著者が、日本の美を守るべく現在の日本
情勢、政治経済、環境保全、教育の在り方などの真実に立ち向かう。解決へと導く先
を見据えた政策なのか、困窮なき平和な世の中とは何か、平等な権利が与えられ
まともな生活が保障されているのか、基本的人権が尊重されているのか、世論の
意見が届いているのか、忖度政治ではないのかなど、国民の代表として今本当に
すべきことを問題提起する国家への挑戦状。
［目次］
一、はじめに
（イ）笑いを求めて
（ロ）『デミアン』
（ハ）『芥子園画傳(かいしえんがでん)』
二、巻頭言
三、リアリズムの条件
四、「令に和め！」か？
五、春雷
六、いのちを守り、くらしを守ろう
七、25×40＝1000
八、煮干し
九、三平さんの落語『国策落語』に 慟哭しました
十、『赤旗』の経済の連載をノートにする
十一、あと出しジャンケン“必敗法”
十二、固有の周期について
十三、「17」のひみつ
十四、競合店の一ヶ月の総客数をカンタンに当てる法
十五、∞を超えて生きる （またとない今を、悔いなく生きよう）
十六、ジャクソン・ポロックの「インディアンレッドの地の壁画」考
十七、ジャクソン・ポロックの「インディアンレッドの地の壁画」の今日的意義
十八、「弁証法」とは
十九、「弁証法入門」で見た「分数の割り算」
（上）《ある日のヒラメキ》
（中）《哲学的にみれば》
（下）《「高い数学」から見れば》
二十、おわりに
著者略歴
学生時代、風刺した政治漫画の入選を経験し、著名な漫画家の一番弟子となり、時
には落語家を演じ数学の道にも精通した著者が、日本の美を守るべく現在の日本
情勢、政治経済、環境保全、教育の在り方などの真実に立ち向かう。解決へと導く先
を見据えた政策なのか、困窮なき平和な世の中とは何か、平等な権利が与えられ
まともな生活が保障されているのか、基本的人権が尊重されているのか、世論の
意見が届いているのか、忖度政治ではないのかなど、国民の代表として今本当に
すべきことを問題提起する国家への挑戦状。
［目次］
一、はじめに
（イ）笑いを求めて
（ロ）『デミアン』
（ハ）『芥子園画傳(かいしえんがでん)』
二、巻頭言
三、リアリズムの条件
四、「令に和め！」か？
五、春雷
六、いのちを守り、くらしを守ろう
七、25×40＝1000
八、煮干し
九、三平さんの落語『国策落語』に 慟哭しました
十、『赤旗』の経済の連載をノートにする
十一、あと出しジャンケン“必敗法”
十二、固有の周期について
十三、「17」のひみつ
十四、競合店の一ヶ月の総客数をカンタンに当てる法
十五、∞を超えて生きる （またとない今を、悔いなく生きよう）
十六、ジャクソン・ポロックの「インディアンレッドの地の壁画」考
十七、ジャクソン・ポロックの「インディアンレッドの地の壁画」の今日的意義
十八、「弁証法」とは
十九、「弁証法入門」で見た「分数の割り算」
（上）《ある日のヒラメキ》
（中）《哲学的にみれば》
（下）《「高い数学」から見れば》
二十、おわりに
著者略歴
